1.每個生命都有自己的一輪明月，每個生命都有自己的_______。明月照出了我們的離愁別恨，但歐陽修說得好：“人生自是有情癡，此恨不關風與月?！比松嗲?，無關風月，風月只是轉(zhuǎn)移了我們的情思、我們的離恨，給了我們一份安頓，給了我們一種_______。明月這個意象高懸在詩壇上空，中國人從古至今保持著對它溫柔的狂熱，因為它對我們每個人都很公平，入心入懷；成為我們生命中恒久相伴的詩意。
依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検? )。
A.喜怒哀樂 慰藉
B.悲歡離合 安慰
C.陰晴圓缺 寄托
D.酸甜苦辣 安逸
2.要因地制宜、______，不搞“一刀切”，不追求一步到位，允許采取差異性、過渡性的制度和政策安排。填入劃橫線處最恰當?shù)囊豁検牵?/p>
A.量體裁衣
B.因時制宜
C.循序漸進
D.對癥下藥
3.顯意識通過感官對外在世界發(fā)生作用，是意志及其所產(chǎn)生結果的動力源。顯意識可以______潛意識活動，充當潛意識監(jiān)護人的角色。不過，顯意識也會有“擅離職守”或判斷失誤的時候，特別是在異常復雜的情況之下。此時潛意識就會對所有的信息和暗示敞開大門，很多錯誤的、負面的信息就會趁機_______。
依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; ）
A.指導 喧賓奪主
B.指引 乘虛而入
C.引領 攻城略地
D.引導 長驅(qū)直入
4.在通往目標的歷程中遭遇挫折并不可怕，可怕的是因挫折而產(chǎn)生的對自己能力的 。
A.質(zhì)疑
B.狐疑
C.疑心
D.懷疑
5.20世紀50年代，英國首相丘吉爾____于美蘇技術的飛躍發(fā)展，乃開始對技術正視，1956年的白皮書是技術教育的綠燈，繼而技術學院紛紛成立。今天，科技已經(jīng)普遍成為大學知識結構的一個組成部分。就大學教學與研究來說，不但再沒有輕忽”實用性”知識的現(xiàn)象，實用性知識已與純情理論知識完全____了。
填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; ）。
A.驚嘆 并駕齊驅(qū)
B.震驚 等量齊觀
C.軟硬 齊頭并進
D.嫉恨 不分伯仲
山東公務員考試網(wǎng)（http://aogaa.cn/）解析 題目或解析有誤，我要糾錯。
1.答案: C
解析:
先看第一空，四個選項的詞語都可以填入，但是文段圍繞“明月”展開，四個詞語中，既與明月有關，又與人生有關的就是“陰晴圓缺”；再看第二空，之前的“給了我們一份安頓”，故第二空填入的詞語要在“安頓”的基礎上有所升華，觀察四個詞語，“寄托”是在“安頓”的基礎上的一份心靈歸宿，用在此處合適，故本題選C。
2.答案: C
解析: 根據(jù)后面“不追求一步到位”，“過渡性的制度”，可知循序漸進最符合選項要求，因此答案選擇C。
3.答案: D
解析: 文段第二空前說“敞開大門”，長驅(qū)直入指進軍迅猛，不可阻擋，故答案為D。
4.答案: D
解析:
考查語境搭配的近義實詞辨析與填空。
“質(zhì)疑”，指提出問題，請人解答；“狐疑”，原意指狐性多疑，后多指遇事猶豫不決；“疑心”，指猜疑之心，也可用作動詞，指猜測、推測；“懷疑”指疑惑，不相信。根據(jù)文意，應選“懷疑”。故正確答案為D。
5.答案: A
解析:
此題為混搭填空題。首先可以通過第一個空格入手，結合語境，丘吉爾應該是對美蘇的技術發(fā)展感到驚訝和贊嘆，可以先排除C、D兩個選項。再從第二個空格的成語解釋入手，“并駕齊驅(qū)”比喻彼此的力量或才能不分高下；“等量齊觀”指對有差別的事物同等看待。此處文段要表達的是實用知識和純情理論的發(fā)展不分上下，“并駕齊驅(qū)”符合題意。第一個空格填入驚嘆，表示丘吉爾對美素技術飛躍發(fā)展的驚訝贊嘆，開始對英國的技術重視，符合文意，驗證A正確。故正確答案為A。
