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　　1．交流是復雜的藝術，有聲語言并不是表達意義的唯一方式，輔以動作和面部表情，可以使表達生動形象，也折射出歷史和文化智慧的光芒。各民族間的形體語言，有的形式和意義相同（如握手致意），有的雖然形式相同，意義卻________，如果不能正確解讀就可能產(chǎn)生誤會，甚至引起嚴重的后果。

　　填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵? ）

　　A．南轅北轍

　　B．針鋒相對

　　C．截然相反

　　D．紛繁復雜

　　2．定義的使命是抽象、概括出某類事物的本質特征。當定義概括不了時，本應修正定義，而有人卻常?！伴_除”那些概括不了的同類事物，以維護定義的純潔性，這無疑是________。

　　填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵? ）

　　A．自欺欺人

　　B．掩耳盜鈴

　　C．指鹿為馬

　　D．削足適履

　　3．從統(tǒng)計學角度看，用平均數(shù)指標反映趨勢 雖精確敏感，但也有其致命弱點，尤其是平均數(shù)的“________”，很容易掩蓋個體之間的差異。

　　A．以管窺天

　　B．削峰填谷

　　C．大而化之

　　D．等量齊觀

　　4．對于家長們來說，能夠和孩子一起參與其中，親身________到孩子的進步，是一次難得的親子活動經(jīng)歷。同時，他們也可以在訓練營中受到________，得到一些教育的靈感。

　　依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵? ）

　　A．感悟  啟蒙

　　B．感受  啟發(fā)

　　C．感覺  啟迪

　　D．感觸  啟示

　　5．缺乏必要的試錯機制，很多政府部門和領導干部對改革創(chuàng)新都心存________情緒，“不求有功，但求無過”，導致改革創(chuàng)新動力普遍不足，以此來看，________ “改革失敗”的責任，創(chuàng)造一個寬容的創(chuàng)新環(huán)境，才能讓更多的政府部門和官員“甩開膀子”謀改革、搞創(chuàng)新。

　　依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵? ）

　　A．畏難  豁免

　　B．緊張  寬恕

　　C．僥幸  淡化

　　D．抵觸  忽略

　　1．【解析】C。題目的考點在于語境信息的考察。文中前面談了有的雖然形式相同，意義卻，轉折關系出現(xiàn)，前面是相同，后面肯定是不同的。四個成語中南轅北轍為目標和行動不一致。針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立，主要用在辯論方面。語義過重。紛繁復雜指的是多種多樣。這三個詞都不符合語境，截然相反。形容事物或事件毫無共同之處，符合語境信息。故正確答案為C。

　　2．【解析】D。題目重點在于解釋性信息的考察。而有人卻常常開除那些概括不了的同類事物，以維護定義的純潔性，即為了維護定義的純潔，而把一些概括不了的去掉，四個成語中，只有削足適履符合。削足適履：適：適應；履：鞋。因為鞋小腳大，就把腳削去一塊來湊合鞋的大小。比喻不合理地遷就現(xiàn)成條件。比喻不顧具體條件，生搬硬套。

　　3．【解析】B。題目考的知識點有兩個，第一個是轉折關系，第二個是解釋性信息的把握。轉折關系之前，談論的是平均數(shù)的好處，轉折后談論的應該是不好的地方。最后一句話為解釋性信息，是對于空的一個解釋。所以，綜合兩個知識點，正確答案為B。削峰填谷即削低山峰來填平山谷，也就是說用山峰的泥土或沙石來填平山谷。

　　4．【解析】B?？键c在于語境信息的考察。文段的意思是家長和孩子一起參與，親身感受到孩子的進步，第一空，感悟是用來說明精神層面的，不和進步搭配。感觸是短暫的，一時的感觸，而文中的進步是永遠存在的，感覺是客觀刺激作用于感覺器官所產(chǎn)生的對事物個別屬性的反映。感受是感受，有二種解釋一是受到；感染。二是體會；感想。文段陳述的內容是家長和孩子的一次難得的親子活動經(jīng)歷，能體現(xiàn)這種語境的就是感受。

　　5．【解析】A。題目的考點在于語境信息的理解和提示性信息的把握。從語境信息來看，是因為缺乏必要的試錯機制，使很多的政府部門和領導干部都不敢大膽的改革創(chuàng)新，在后面的“不求有功，但求無過”可以得出這樣的語境，第一空，排除C、D兩個選項。第二空中，寬恕和責任不能搭配。所以排除B，正確答案為A。